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Cebraspe 2017

Tribunal Regional Federal da 1ª Região

Técnico Judiciário - Área: Administrativa · 50 questões · 2 anulada(s)

Disciplinas (desmarque para filtrar)
  • Q1–50 50

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Questões desta prova

5 das 50 questões, como caíram na prova. O gabarito e a explicação ficam na plataforma.

Questão 36 Conhecimentos Básicos
A respeito do direito das pessoas com deficiência, julgue os

De acordo com a legislação, será considerada pessoa portadora de deficiência aquela cuja dificuldade de movimentar-se gere, permanentemente, redução efetiva da mobilidade, da flexibilidade, da coordenação motora e da percepção.
CertoErrado
Questão 49 Conhecimentos Básicos
A partir da proposição P: “Quem pode mais, chora menos.”, que corresponde a um ditado popular, julgue os próximos itens.

A negação da proposição P pode ser expressa por “Quem não pode mais, não chora menos”.
CertoErrado
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Questão 26 Conhecimentos Básicos
De acordo com disposições do Regimento Interno do Tribunal Regional Federal da 1.ª Região, julgue os itens a seguir.

Se uma turma desse Tribunal Regional Federal proferir decisão em processo de sua competência, o julgamento de eventual reclamação relativa a esse processo será de competência da seção que a referida turma compõe.
CertoErrado
Questão 19 Conhecimentos Básicos
Texto de apoio: Texto CB2A2AAA
Texto CB2A2AAA
O pensamento do filósofo grego Sócrates, no século V a. C., marcou uma reviravolta na história humana. Até então, a filosofia procurava explicar o mundo com base na observação das forças da natureza. A partir de Sócrates, o ser humano voltou-se para si mesmo. A preocupação do filósofo era levar as pessoas, por meio do autoconhecimento, à sabedoria e à prática do bem. Para o filósofo grego, o papel do educador é, portanto, o de ajudar o discípulo a caminhar nesse sentido, despertando sua cooperação para que ele consiga, por si próprio, iluminar sua inteligência e sua consciência. Assim, o verdadeiro mestre não é um provedor de conhecimentos, mas alguém que desperta os espíritos. Ele deve, segundo Sócrates, admitir a reciprocidade ao exercer sua função iluminadora, permitindo que os alunos contestem seus argumentos da mesma forma que ele contesta os argumentos dos alunos. Para esse pensador, só a troca de ideias dá liberdade ao pensamento e a sua expressão, condição imprescindível para o aperfeiçoamento do ser humano.
Sócrates . In : Coleção Grandes Pensadores . Revista Nova Escola. Ed. 179, jan.–fev./2005. Internet:
<https://novaescola.org.br> (com adaptações).
Ainda com relação às propriedades linguísticas do texto CB2A2AAA, julgue os itens a seguir.

Mantendo-se a correção gramatical e os sentidos do texto, o trecho “permitindo que os alunos contestem seus argumentos da mesma forma que contesta os argumentos dos alunos” (ℓ. 15 a 17) poderia ser assim reescrito: de modo a aceitar que os discípulos refutem os argumentos dele assim como ele refuta os argumentos dos discípulos.
CertoErrado
Questão 12 Conhecimentos Básicos
Texto de apoio: Texto CB2A2AAA
Texto CB2A2AAA
O pensamento do filósofo grego Sócrates, no século V a. C., marcou uma reviravolta na história humana. Até então, a filosofia procurava explicar o mundo com base na observação das forças da natureza. A partir de Sócrates, o ser humano voltou-se para si mesmo. A preocupação do filósofo era levar as pessoas, por meio do autoconhecimento, à sabedoria e à prática do bem. Para o filósofo grego, o papel do educador é, portanto, o de ajudar o discípulo a caminhar nesse sentido, despertando sua cooperação para que ele consiga, por si próprio, iluminar sua inteligência e sua consciência. Assim, o verdadeiro mestre não é um provedor de conhecimentos, mas alguém que desperta os espíritos. Ele deve, segundo Sócrates, admitir a reciprocidade ao exercer sua função iluminadora, permitindo que os alunos contestem seus argumentos da mesma forma que ele contesta os argumentos dos alunos. Para esse pensador, só a troca de ideias dá liberdade ao pensamento e a sua expressão, condição imprescindível para o aperfeiçoamento do ser humano.
Sócrates . In : Coleção Grandes Pensadores . Revista Nova Escola. Ed. 179, jan.–fev./2005. Internet:
<https://novaescola.org.br> (com adaptações).
A respeito das propriedades linguísticas do texto CB2A2AAA, julgue os itens subsequentes.

A supressão do trecho “o de” (ℓ. 8) não comprometeria a correção gramatical nem alteraria os sentidos do texto.
CertoErrado
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